國家虛擬仿真實驗室主任、中國工程院院士、教育部原副部長趙沁平指出：中國虛擬現(xiàn)實技術(shù)發(fā)展，標志就是伴隨著虛擬現(xiàn)實硬件設(shè)備的成熟、內(nèi)容的豐富，虛擬現(xiàn)實技術(shù)一定會得到更加廣泛地應(yīng)用。充分了解虛擬現(xiàn)實技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域中的典型應(yīng)用，以及科學(xué)把握如何推動虛擬現(xiàn)實技術(shù)在職業(yè)教育中發(fā)揮更大作用，對于積極構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，助推職業(yè)教育跨越式發(fā)展具有重要的理論價值和實踐價值。

    虛擬現(xiàn)實技術(shù)與職業(yè)教育的融合，將有助于破解制約職業(yè)教育發(fā)展的資源瓶頸，從而加快職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和教學(xué)方式的變革。

    一是虛擬現(xiàn)實技術(shù)與職業(yè)教育深度融合是落實國家教育信息化相關(guān)政策的重要舉措。虛擬現(xiàn)實技術(shù)與職業(yè)教育的融合，是教育信息化促進教育創(chuàng)新的重要途徑，符合國家相關(guān)政策。2016年5月，國務(wù)院發(fā)布的《國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略綱要》也將虛擬現(xiàn)實技術(shù)及其相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域列入“戰(zhàn)略任務(wù)”部分的首要發(fā)展內(nèi)容。

    二是虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠有效解決職業(yè)教育教學(xué)資源不足的問題。一方面可以有效減少教學(xué)設(shè)備的投入，學(xué)生職業(yè)技能的培訓(xùn)需要借助大量的教學(xué)設(shè)施來完成實習(xí)與實訓(xùn)，這一部分的投入是巨大的，甚至有些專業(yè)是難以完全實現(xiàn)的。建立虛擬實訓(xùn)系統(tǒng)，可以大大縮減學(xué)校在設(shè)備設(shè)施方面的投入;另一方面可以有效解決技能型、雙師型教師短缺的問題。

    三是虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠加快職業(yè)技能人才培養(yǎng)。在虛擬現(xiàn)實技術(shù)的幫助下，學(xué)生可以很好地開展新知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，有效縮短培養(yǎng)周期，從而實現(xiàn)對職業(yè)人才的培養(yǎng)目標。

    職業(yè)教育的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)變革是緊密聯(lián)系和相互作用的。隨著虛擬現(xiàn)實技術(shù)的日益成熟，現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展將迎來一個嶄新的時期，是教育信息化發(fā)展的一個重要方向。